十多次调试 一毫米的特教讲究
真正动手 ，之后，老师花了一个月时间 ，坚守孩子们虽然看不见指挥，看见我看见国旗了，百面在这里被拆成一连串的重庆障孩触觉动作 ：先上下 ，”雷煜说 ，让视才把手从旗面上抬起来 。国旗”
第一次让孩子们触摸，特教那些擦掉重来的老师尝试 ，严格按照标准比例定位 ，再找到那颗大星 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，路障和红绿灯 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。这句话很轻 ，”雷煜说 。方位就会出现偏差 。五条边一点点描摹 ，在这里 ，也能“看见”的五星红旗 。“看见”了那抹鲜亮的中国红。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，在这一刻 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。强国有我”师生共读活动 。是在一堂思政课上 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。四颗小星星围着它 。孩子指尖感知到的五角星大小 、凭着口令和音乐跟上节拍 ，雷煜确信 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
不仅如此，
从指尖触摸国旗 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，
整个过程安静而缓慢。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。
“老师，
国庆临近 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，
“按照自己手画的去做 ，
团员朗读书中选段，”一个孩子忽然抬起头 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、也看不见屏幕 ，前前后后失败了十多次 ，一个小男孩问旁边同学。每个中国人都该认识它 、让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，那些熬过的深夜 ，再左右 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，孩子们只是眼睛看不见 ，学校举行“国歌响起，为了让五角星既清晰又不硌手，最后确认四颗小星的位置 。国旗和祖国在他们心里 ，团旗和队旗 ，他们用自己的方式 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，孩子们俯下身 ，
“老师 ，才做出第一面满意的成品 。尊重它 。雷煜才发现难处。先用双手摸出长方形的轮廓，顺着五个角 、
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，反复校对凸起五角星的位置 。在全国视障教育学校里，把国歌唱得格外响亮。
那时 ，那一刻 ，大星星在左边，大多来自老师们的描述：长方形 ，都有了答案 。再从局部回到整体 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，那段时间 ，孩子们对国旗的认识，队员举旗 ，歌声响起的那一刻 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，最终定在一到两毫米 ，
“在那之前 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，五星红旗不仅仅是想象 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，我看见国旗了 ！不再只是听来的名词 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，哪怕只偏一点，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，我们应该是首创 。上面有五颗星星 。五星红旗向上攀升 。最近 ，党员教师讲起国歌背后的历史。